一、對校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的認識
校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計是運用歷史文化資源和創(chuàng)新環(huán)境空間的基礎(chǔ)上構(gòu)建獨特的文化場所，要充分考慮校園環(huán)境的公共藝術(shù)設(shè)施的參與性、藝術(shù)性以及功能性；建立合理規(guī)范的標識導(dǎo)向系統(tǒng)。校園導(dǎo)視系統(tǒng)作為現(xiàn)代大學(xué)景觀形象導(dǎo)視系統(tǒng)是不可缺少的一部分,它是塑造校園文化新形象的核心。
 
二、對標識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計原則
人們尋址問路最基本的問題就是“我在哪？”“我要去的地方在哪？”“怎么走？”習(xí)慣采用傳統(tǒng)的“看” “聽”“問”“答”的方式，希望得到非常簡單直觀的解答。首先根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃進行功能區(qū)劃分，采用分級檢索、圖文的有機結(jié)合和實效美觀的立體造型進行校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計，以求達到指示清晰、直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、融合、人性化的藝術(shù)效果。
 
設(shè)計原則主要有以下幾方面：
1、與大學(xué)形象系統(tǒng)(UIS)的統(tǒng)一。
2、與校園整體形象設(shè)計原則相符。建立人流、車流導(dǎo)向系統(tǒng)，即有獨立，又有補充與互相聯(lián)系，共同構(gòu)建大學(xué)公共信息標識導(dǎo)向系統(tǒng)。
3、延續(xù)校園規(guī)劃設(shè)計理念，與校園景觀設(shè)計的風(fēng)格相統(tǒng)一。
4、分級檢索。標識導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)由全局到局部，由局部到具體的分級指示，指示清晰、直 觀、連續(xù)。
5、標識的內(nèi)容要遵循以人為本，為人服務(wù)的原則。
6、使用的材料要與當?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應(yīng)。
7、交通標識牌布點要合理。
8、符合人機工程學(xué)原理。
9、符號文字要符合國際通行的標準，配以英文等外文，適應(yīng)國際化教育發(fā)展需要。
 
三、校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的內(nèi)容
在進行標識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計前，深入分析了解校園的建筑與環(huán)境條件、分區(qū)布局以及車行交通流線；分析行政辦公樓、各學(xué)院教學(xué)樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)、人行交通流線等等。依照從外到內(nèi)，從大到小的順序。通過對校園環(huán)境的分析調(diào)研，對標識導(dǎo)向系統(tǒng)先進行分類設(shè)計，再進行分級設(shè)計?？煞譃椋菏覂?nèi)和戶外標識導(dǎo)向系統(tǒng)；按對象分：車行和人行標識導(dǎo)向系統(tǒng)。
 
（1）室內(nèi)標識導(dǎo)向系統(tǒng)
1.立地式或掛墻式樓層總索引牌，
2.分樓層索引牌，
3.樓層號牌，
4.各科室名稱牌，
5.行政辦公科室名稱牌，
6.行政辦公室工作職 責(zé)，
7.班級課程表，
8.洗手間、開水間、教師休息室等等功能標識牌，
9.通道分流吊牌，
l0.掛墻式櫥窗宣傳欄，
11.名人名句展示牌，
12、公共安全 標識牌，
13、禁止標識牌。
 
（2）戶外標識導(dǎo)向系統(tǒng)
1.校外交通指示牌，
2.學(xué)校名稱標識牌，
3.辦公樓、教學(xué)樓、其它建筑物標識牌，
4.學(xué)校建筑分布總平面圖標識牌，
5.立地式分流標識牌，
6.立地式帶頂棚宣傳欄，
7.植物知識介紹牌，
8.愛護花卉草地標語牌。
 
（3）車行標識導(dǎo)向系統(tǒng)
　　校園車行標識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)符合國家交通標識規(guī)范，盡量采用國家或國際通用標識符號和色彩，主要分三級。
　　一級：在大學(xué)校園外交通道路兩旁設(shè)置的大學(xué)形象標識，明確指示學(xué)校的方向和距離，一般由市政管理統(tǒng)一制作安裝；
　　二級：主干道以及南北東西主要入口。一級車行導(dǎo)向牌主要指示校園道路，主要分區(qū)及方向。
三級：各分區(qū)內(nèi)道路等；二級車行導(dǎo)向牌指示分區(qū)內(nèi)主要建筑及單位及方向。停車場標牌采用國際通用標志，并顯示車位情況。系統(tǒng)標志形狀、規(guī)格、顏色符合要求，并結(jié)合VI系統(tǒng)，展現(xiàn)校園統(tǒng)一、明確、個性化的形象。警告、禁令等標志牌放置于顯著無遮擋位置。
 
（4）人行標識導(dǎo)向系統(tǒng)
校園人行和車行要完全分開，人行系統(tǒng)和車行系統(tǒng)并行并延伸到建筑內(nèi)部，并最終到達構(gòu)成場所的基本單位——房間。人行標識導(dǎo)向系統(tǒng)是學(xué)校對外 傳達信息的主要途徑，其功能不僅僅是標識學(xué)校各建筑物的存在，而且具有公眾引導(dǎo)和廣告宣傳的功能，主要分為五級：
一級：主入口。上面應(yīng)有校園地圖、分區(qū)圖、校園建設(shè)大事記、導(dǎo)向信息，放于人流密集區(qū)域和校園主入口處。
二級：規(guī)劃路與分區(qū)內(nèi)道路等。
三級：建筑物前指示標牌，標識建筑內(nèi)部單位及建筑物介紹。
四級：建筑物內(nèi)部標識。一般包括建筑物總索引或各樓層平面圖、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施等標 識、出入口標識等。
五級：包括建筑物內(nèi)各個具體功能房間的標識牌和戶外的一些具體標識牌，如門牌、窗口牌、設(shè)施牌、樹名牌、草地牌等。
 
四、總結(jié)
　　對于校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的展望，校園導(dǎo)視系統(tǒng)是校園景區(qū)空間的重要組成部分，其設(shè)計需要總結(jié)學(xué)校的發(fā)展文脈，深入挖掘?qū)W校的歷史 積淀，提煉內(nèi)在精神和辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把精神與文化底蘊形象化、系統(tǒng)化，把社會對校園的認知和學(xué)校自身的意識結(jié)合起來，把歷史積淀自發(fā)形成的精神品質(zhì)經(jīng) 過挖掘、提煉、培育和塑造，由此校園文化獨特的品牌形象。